你的孩子,未来20年将面临怎样的阶层分化?

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楼主 2019-01-10 15:35:58
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今天,想给大家推荐一本最近给了我很大触动的书——《我们的孩子》。


在这本书里,哈佛大学教授罗伯特·帕特南通过大量的采访和数据例证,生动展现了美国的教育现状,以及美国社会半个世纪来日益拉大的阶级鸿沟。


也许你会问:美国的教育和社会状况跟我们有什么关系?


提醒你,如果说中美存在几十年的发展时间差,那么帕特南笔下的美国现状,有可能就是我们和我们的孩子即将面对的明天。


所以,对我们中国家长来说,这可能是一本“泄露天机”的书:


在一个发展成熟的社会里,真的寒门难再出贵子吗?


未来我们的孩子,将要面临怎样的阶层状况?


如果真的有所谓的阶层固化,我们现在该怎么教育孩子?留给我们的时间还有多少?


答案,可能比你想象的还要残酷。


1、在美国,穷人已无法翻身


在和团队采访了107个家庭、翻遍近几十年美国社会的各种统计资料后,帕特南得出了一个残酷的结论:在美国,阶层流动几近停顿,穷人再努力,也是出头无望。


情形有多严重呢?我们可以从一个侧面感受下。


帕特南团队曾约访过一位贫穷的消防员。没想到,这位消防员不仅是自己赴约,还几乎把一大家子人都带来了。他不好意思地说,“我想让孩子们看一看真正大学毕业、还有着正经工作的女士长什么样。”


是不是觉得有点不可思议?


在中国,对绝大多数家庭来说,只要分数够,读个大学并不是特别难的事,高考依然是普通人改变命运的有效途径。可在美国,好的大学还真不是你想上就能上。


光是学费,就能把绝大多数穷人划出界外。


在美留学8年的知乎网友@Angela喵 就科普过美国的教育花费:


美国宿舍一个月税前1400刀(dollar),宿舍自助餐早餐11刀,午餐15刀,晚餐18刀,最便宜的二手课本要80刀,贵的是200以上;而每年学费6万刀,折合超过40万人民币。而美国人平均年薪是多少呢?5万!10万以上就算高的了。


好的大学学费一般工薪阶层根本付不起。而且好的高中初中和小学可不像国内那样考试成绩好就能上,基本上是用钱砸出来的,私立学校一年3—6万美金很稀松平常。你在美国是工薪阶层?对不起你的孩子只能上公立,你连有钱人的后代都见不到。想上好大学?对不起,你们来自“义务教育”高中的申请好大学基本看不到,就算被录取也读不起。


极为有限的经济水平制约着个人的发展,而更为可怕的是,穷人之所以难以通过教育改命,还在于他们身上背负的无形负担。


《智识分子》的作者万维钢曾说过,在美国,那些穷人只需要做三件事就能摆脱贫困:第一,先结婚再生孩子;第二,高中毕业;第三,找份全职工作。


可就这简单的三件事,穷人做不到。


因为他甚至根本不追求脱贫。他所在的社区,他身边的朋友,过的日子都和他一样。大家认为,每天开party饮酒作乐不是挺好的,干吗非要变得跟那些中产人士一样努力向上,把自己搞那么累?


在穷人身上,普遍缺乏自控力。他们早早地怀孕,早早地退学,为了一点小事就把老板炒掉,任何工作都做不长。


可能连他们自己,也没意识到,限制他的不是运气,而是自己的思维方式。这些思维方式来自他的朋友、家庭、成长环境,并且把他们牢牢地锁死在目前的阶级水平。


这些问题,甚至很难通过教育解决。因为它跟美国社会的特征紧密相连。


2、为什么寒门再难出贵子?


在调研的过程中,帕特南发现了两所很神奇的中学(我们称它们为A校和B校吧)——


它们距离不远,政府投入相当,学生经费差不多,师资水平也难分上下,然而,A校的美国高考SAT成绩常年位于全国前列,B校却常年垫底。


学风更是天差地别:


A校有一个班,SAT考到2400分满分的学生达到了15个。而那些考了2200分的孩子,有一半都觉得面上无光,申请重考。


而B校,简直就是学渣的天堂:打架、霸凌,甚至吸毒、怀孕都是常事。


为什么资质相仿的两所学校差别这么大?


原因很简单:两校虽然距离不远,但A校位于富人区,而B校位于穷人区。


在美国,有一个严峻的社会现象——阶级隔离。


换句话说,富人只跟富人玩,穷人只能自己玩。大家住同一个城市,但是不在同样的街区,也不在同样的学校。


帕特南在书中说得一针见血:A校和B校差别如此之大的原因,根本不在于学校本身收到多少政府支持,有多少老师,而是校外资源的不同。


A校的老师能够明显感受到来自富人家庭的巨大压力。这些富爸爸们会把望子成龙的压力会传导给校方,督促老师悉心教导,因为对他们来说,孩子上大学从来不是可有而无,而是人生必选项。


而B校呢,家长缺位,老师不管,校纪松弛,孩子之间难以正面影响。


说白了,学校档次不同,源于家长的阶层不同。


因为这种差异,有志向的穷人为了下一代也会努力想挤进富人区。而留在穷人区的人,则挣扎在一个混乱的环境里。所以,表面上美国穷人也有车开,有肉吃,但他们其实是在阶层阶梯攀爬无望的人。


对这些家庭来讲,阶级隔离的过程,是个难以逃脱的恶性循环:首先是收入的不平等造成居住隔离(住不一样的社区),然后是教育隔离(上不一样的学校),而后扩展到到交友和婚姻上(只在本阶层内交友、寻找伴侣),孩子出生后就在和父辈一样的环境中成长,上同样层次的学校……


穷者恒穷,富者恒富。


当社会的马太效应日益显著,教育再也不是穷人改变命运的阶梯,而成了富人维护现有秩序的工具。


3、我们离阶级固化还有多远?


从奋斗即可成功的“美国梦”到阶层固化,其实并没用多久。


1959年,帕特南即将高中毕业,那时的美国还是一片机遇的乐土。


家乡小镇上,富人、律师、码头工人、餐厅服务员都住在同一条街。居民把所有孩子看作“我们的孩子”。孩子们上着同样的学校,一样得到大人们“去考大学”的鼓励。要是哪家孩子遇到困难,也能在社区内找到援手。


可现在呢?小镇的湖岸被开发为别墅,成了富人区,而穷人则慢慢聚集在另外的区域,“我们的孩子”变成了“你的孩子,我的孩子”,再也没了相亲相爱的氛围,两拨人交流渐少。


也就是说,在帕特南从年轻到年老的半个世纪,阶层固化的过程已经完成。


如果从更大的经济背景来看,1959年,美国刚经历二战和三年经济大萧条,富人也好,穷人也罢,都处在重新积累财富的过程中,贫富差距并不大。


这有点像我们刚改革开放那会儿,大家的财富值差不多在同一起跑线上。


帕特南还记得他们班里只有一个富二代,平时也是和大家打成一片,不显山不露水,不搞特殊。有一次,富二代的爸妈请老师到家里吃饭,富二代气得直发火,跟爸妈说,“你们这是让我在全班面前难堪!”


班上的穷孩子,也都不觉得自己穷,甚至很多穷人学生后来比富家子弟还要混得好。


但到了帕特南的下一代,事情就开始变了:


我那一届同学的孩子,并没有取得超越他们父辈的任何教育进步。这就好像曾有一道自动扶梯带着1959届的大多数学生向高处走,但就在我们自己的子女将踏上之际,这扶梯却戛然而止。


而到了现在,差不多就是帕特南的孙辈,决定一个人在教育之路上能走多远主要因素,已不再是成绩,而是家庭出身。


也就是说,差不多三代人的时间,一个原本有着健康阶层流动的社会就能完成阶层固化。


这样算起来,留给我们的时间也不多了。


试想,改革开放后,中国也进入了稳定发展的时期,我们爸妈算是享受时代红利的第一代人,我们算第二代,那么,到我们孩子这一代,社会的向上通道可能就会关闭了。


其实看看这两年的新闻,就会发现这一切已有预兆:


北京五道口学区房单价破10万元;有些家长希望孩子“快乐就好”的同时,清华附小的学生已开始试着用大数据研究苏轼;甚至中产内部都出现了教育鄙视链:绝不让娃和没英文名、看喜羊羊的孩子做朋友,也不允许学费五万的幼儿园招收学费三万的学生 ……


发生在遥远美国的事情,其实可能分分钟就在我们的孩子身上应验。


4、阶层终将固化,我们该怎样教育孩子?


这本《我们的孩子》最大的冲击,在于对孩子的教养观念上。


帕特南采访了107个案例,他发现穷人和富人在教育孩子时,有着截然不同的模式。


富人家长对孩子,无不是精心栽培。


且不说送孩子进私立学校、大手笔报各种兴趣班、全职带娃这种标准动作,在教养态度上他们也绝对称得上是尽心尽力。


比如,帕特南采访过的富人爸爸厄尔。


他是位房地产商人,可工作再忙,都会陪孩子一起吃晚餐,听孩子说话,孩子参加体育比赛,他会挤出时间去加油助阵。而且在很早以前,厄尔就和妻子约定,不在孩子面前吵架。他也做到了。


有一段时间,厄尔的小女儿露西因为不堪学校的高压,成绩一落千丈。了解到露西对骑马感兴趣,厄尔就立马在自家农场增设了一个谷仓,然后给露西买了一匹马。接着,又把露西到了安排到另一所中学。露西很喜欢那里,成绩很快回升。


用帕特南的话说,“在抚养下一代时,富人们事无巨细,不计时间和金钱,无微不至地关心。”


而看穷人家长呢,他们多倾向于对孩子自然放养,没有培养计划、缺少成长干预,任由孩子发展。


可是,在这种状态下,孩子的天赋得不到培养,错误得不到纠正,成才要靠运气。


帕特南采访的艾米就是这样。


跟其他小孩比,艾米很幸运,因为有着过人的音乐天赋,被一所英才学校录取,还受邀加入了费城少年管弦乐团。


如果生在富裕家庭,艾米的天分将得到充分培养。


但现实是,她所在的穷人社区有太多干扰因素,比如酗酒、吸毒、没有避孕的性行为。再加上缺少父母管制,艾米整天和朋友厮混、醉酒,像她圈子里的很多女孩一样,高一就怀了孕。


以前,书单君对教育孩子的态度多少有一点佛系,总觉得孩子吃得好穿得暖,以后能平淡地生活就很幸福,不一定非得出人头地,再说我自己就是在放养状态下长大的,读大学、找工作不也挺顺利的么。


但读完《我们的孩子》,我彻底打消了佛系养娃的念头。因为不仅认清了现实,也认清了未来:


孩子将经历的是和我们完全不同社会阶段与职业世界,岁月过去不曾静好,未来更加不会。每代人有每代人的压力,如果不从小赶上和适应世界变化的节奏,将来势必会被时代所抛弃。


也许有人说,自然放养是遵循孩子快乐的天性,精心栽培会泯灭孩子天性。


可放养的轻松就是真的快乐吗?


电影《摔跤吧爸爸》里,“虎爸”用高压的方式培养出两个世界冠军。你能说,站在领奖台上的她们不快乐?在印度那个等级森严的社会,如果这两个孩子,不是有这样执着用心的爸爸,她们大概率会像其他印度女孩那样,早婚,一辈子躲在男人身后,忙碌在灶台间,又何谈作为独立个体的自由与尊严。


豆瓣网友@untamedheart 对这本书的读后感,我也很赞同:


过去几乎我是毫无疑问地支持liberal的价值观,感情不好就离婚,一个人想要孩子就去生,女性不要呆在家里要有自己的事业等等等。但是在没有配套社会政策的支持下,成年人的一切潇洒,后果都是孩子在承担。


当角度转化从孩子去思考,我理解稳定的家庭,和谐的父母感情,相当可观的经济和时间投入,最好在孩子幼年妈妈有长时间的陪伴,减少婚前性行为(也就是少年单身妈妈)的作用。


虽然美国的情况,不一定完全会在中国发生。但阶层走向固化是必然趋势,也是社会稳定的标志之一,它不以我们的愤怒、委屈、焦虑为转移。


我们所能做的,就是努力发展自己,提高收入,成为一个更好的人,在能力范围内,给下一代更多的关注和更好的教育。


所以,我们唯有奋力向前,为孩子创造好的条件,更为他们树立努力的榜样。


生命何曾容易过。每一代人的幸福,都要由他们自己争取。


希望当孩子长大,直面生活的残酷时,他能够在心里告诉自己,谢谢老爸,我终于成为了一个斗士!


中美大学生阅读书单公布:对比结果惊到你了吗?

美国数据库项目“开放课程”(The Open Syllabus Project)收集了各大学过去15年以来超过100万项课程和图书阅读信息,公布了美国大学学生的阅读书目数据,而中国的各大高校也公布了2015年关于图书借阅情况。阅读榜一放出,就有机智的筒子们将中美名校阅读榜单进行了对比,结果发现差别很大。


美国高校


美国十所高校图书阅读综合排名:


1.《理想国》柏拉图

2.《利维坦》霍布斯

3.《君主论》尼可罗·马基亚维利

4.《文明的冲突》塞缪尔·亨廷顿

5.《风格的要素》威廉·斯特伦克


6.《伦理学》亚里士多德

7.《科学革命的结构》托马斯·库恩

8.《论美国的民主》亚历克西斯·托克维尔

9.《共产党宣言》马克思

10.《政治学》亚里士多德


普林斯顿大学


1.《文明的冲突》塞缪尔·亨廷顿

2.《全球化及其不满》斯蒂格利茨

3.《美国国会行动的逻辑》道格拉斯·阿诺德

4.《财政学》哈维·S.罗森

5.《资本主义、社会主义和民主》约瑟夫·熊彼特


6.《伯罗奔尼撒战争史》修昔底德

7.《大外交》亨利·基辛格

8.《新教伦理与资本主义精神》马克斯·韦伯

9.《停战》理查德·霍布洛克

10.《冲突中的种族集团》唐纳德·霍罗威茨


哈佛大学


1.《在伯明翰监狱里写的一封信》马丁·路德·金

2.《风格的要素》威廉·斯特伦克

3.《领导大不易》罗纳德·海菲兹

4.《文明的冲突》塞缪尔·亨廷顿

5.《思考,快与慢》丹尼尔·卡内曼


6.《君主论》尼可罗·马基亚维利

7.《政策分析入门》伊迪斯·斯托基

8.《正义论》约翰·罗尔斯

9.《公司财务原理》理查德·布雷利

10.《感谢您的忠告》杰·海因里希斯


耶鲁大学


1.《理想国》柏拉图

2.《季度回顾》明尼阿波利斯联邦储备银行

3.《隐身人》拉尔夫·埃里森

4.《奥德赛》荷马

5.《让我们来歌颂那些著名的人》詹姆斯·艾吉


6.《论美国的民主》托克维尔

7.《人类学》弗朗茨·博厄斯

8.《萨帕塔和墨西哥革命》约翰·沃玛克

9.《反政治机器》詹姆斯·福格森

10.《伊利亚特》荷马


哥伦比亚大学


1.《文明的冲突》塞缪尔·亨廷顿

2.《理想国》柏拉图

3.《论自由》约翰·密尔

4.《社会契约论》让-雅克·卢梭

5.《利维坦》托马斯·霍布斯


6.《政治学》亚里士多德

7.《道德形而上学》伊曼努尔·康德

8.《国富论》亚当·斯密

9.《微积分:早期超越》詹姆斯·史都华

10.《文明及其不满》西格蒙德·弗洛伊德


斯坦福大学


1.《利维坦》托马斯·霍布斯

2.《科学革命的结构》托马斯·库恩

3.《统计自然语言处理基础》克里斯多夫·曼宁

4.《代码:塑造网络空间的法律》劳伦斯·莱斯格

5.《创意写作》华莱士·斯特格纳


6.《理想国》柏拉图

7.《鲁宾逊漂流记》丹尼尔·笛福

8.《弗兰肯斯坦》玛丽·雪莱

9.《理解媒介》马歇尔·麦克卢汉

10.《公共领域反思》南希·弗雷泽


芝加哥大学


1.《伦理学》亚里士多德

2.《尼各马科伦理学》亚里士多德

3.《应用STATA做统计分析》劳伦斯·汉密尔顿

4.《办公时间》诺姆·福斯特

5.《君主论》尼可罗·马基亚维利


6.《罗马史论》尼可罗·马基亚维利

7.《道德形而上学》伊曼努尔·康德

8.《忏悔录》奥古斯丁

9.《人工智能》斯图尔特·拉塞尔

10.《政府论》约翰·洛克


麻省理工学院


1.《利维坦》霍布斯

2.《共产党宣言》马克思

3.《宏观经济学》奥利维尔·布兰查德

4.《君主论》尼可罗·马基亚维利

5.《宏观经济学讲义》奥利维尔·布兰查德


6.《资本论》马克思

7.《风格的要素》威廉·斯特伦克

8.《经济学》保罗·克鲁格曼

9.《日语口语一讲》哈尔茨

10.《季度回顾》明尼阿波利斯联邦储备银行


杜克大学


1.《计量经济学》詹姆斯·斯托克

2.《社会成本问题》科斯

3.《国富论》亚当·斯密

4.《公地悲剧》加勒特·哈丁

5.《计量经济学》林文夫


6.《领导大不易》罗纳德·海菲兹

7.《解析政治学》梅尔文·希尼克

8.《公司财务原理》理查德·布雷利

9.《宏观经济学》罗伯特·巴罗

10.《宏观经济理论》托马斯·萨金特


宾夕法尼亚大学


1.《俄狄浦斯王》索福克勒斯

2.《艺术写作指南》巴尔内特

3.《黑暗的心》康拉德

4.《合作的进化》罗伯特·艾瑟罗德

5.《理想国》柏拉图


6.《富兰克林自传》本杰明·富兰克林

7.《印第安次大陆的艺术与建筑》哈尔莱

8.《坎特伯雷故事集》杰弗里·乔叟

9.《忏悔录》奥古斯丁

10.《劝导》简·奥斯丁


布朗大学


1.《学习和教学》哈罗德·詹姆斯·谢里丹

2.《赛博公民》克里斯·格雷

3.《技术社会》雅克·埃卢尔

4.《学习中心》罗伯特·布朗

5.《共产党宣言》马克思


6.《透明社会》大卫·布林

7.《美国技术社会史》露丝·施瓦茨·柯旺

8.《启迪》瓦尔特·本雅明

9《拟像》让·鲍德里亚

10《控制革命》詹姆斯·贝尼格


从综合排名的 TOP 10可以看出,美国学生阅读最多的是经典的政治学、哲学著作,而这些经典书目,很少出现在中国大学生的榜单中。


浙大公共管理学院教授,浙大人口与发展研究所执行所长米红分析,阅读榜单的差异,其实是折射出中美大学在教学模式的不同。


“欧美大学很多老师的授课就是以讲授经典专著为主,基本不受现在互联网影响。在老师教授古典名著的影响下,常春藤学校的学生读《理想国》、《国富论》这类资本主义制度奠基性的专著和文献,就不足为奇了。”


相比之下,中国大学教授的课程,古典的比例不是很大,“我们主要针对现在和未来发展所面临的问题。”


米红建议,中国的大学生也应该多读中国的古典作品,包括文化、历史、科技甚至军事著作,并尽量选择繁体版本,因为繁体字本身就蕴含了深刻的古典文化传统。


中国高校


浙江大学:《平凡的世界》第四次蝉联冠军


1.《平凡的世界》

2.《我执》

3.《万历十五年》

4.《狼图腾》

5.《常识》


6.《牛奶可乐经济学》

7.《心理学与生活》

8.《高效能人士的七个习惯》

9.《天龙八部》

10.《国富论》


清华大学:《三体》系列受欢迎


文学类


1.《三体2》

2.《解忧杂货店》

3.《白夜行》

4.《从你的世界路过》

5.《三体3》


6.《偷影子的人》

7.《三体》

8.《嫌疑人X的献身》

9.《当我谈跑步时我谈些什么》

10.《平凡的世界》


社科类


1.《极简欧洲史》

2.《暗时间》

3.《异类》

4.《稀缺》

5.《激荡三十年》


6.《机器学习在量化》

7.《蔡康永的说话之道》

8.《人类简史》

9.《祖先》

10.《耶路撒冷三千年》


科技类


1.《算法导论》

2.《LATEX入门》

3.《断舍离》

4.《哥德尔、艾舍尔、巴赫》

5.《LATEX 2e 完全学习手册》


6《MATLAB 完全学习手册》

7.《MATLAB R2014a 完全自学一本通》

8.《Spark大数据处理》

9.《少有人走的路》

10.《时间简史》


北京大学:既好奇盗墓,也关心民主


政治法律类


1.《论美国的民主》

2.《俄罗斯解密档案选编》

3.《中共中央文件选集》

4.《文明的冲突与世界秩序的重建》

5.《中共党史参考资料》


经济类


1.《激荡三十年》

2.《大数据时代》

3.《货币战争》

4.《21世纪资本论》

5.《大转型:我们时代的政治与经济起源》


哲学宗教类


1.《心理学与生活》

2.《公共领域的结构转型》

3.《叫魂 1768年中国妖术大恐慌》

4.《开放社会及其敌人》

5.《亚里士多德全集》


文学类


1.《盗墓笔记》

2.《藏地密码》

3.《老舍文集》

4.《天龙八部》

5.《王小波全集》


复旦大学:最想看《如何阅读一本书》


文科图书


1.《西方哲学原著选读》

2.《王小波全集》

3.《正义论》

4.《计量经济分析方法与建模》

5.《第二性》


理科图书


1.《微积分学教程》

2.《基础有机化学》

3.《费恩曼物理学讲义》

4.《数学分析》

5.《力学》


医学图书


1.《人体解剖色彩图谱》

2.《组织病理学彩色图谱》

3.《生物化学》

4.《神经科学》

5.《生物化学原理》


年度最想阅读图书


1.《心理学与生活》

2.《解忧杂货店》

3.《追风筝的人》

4.《平凡的世界》

5.《如何阅读一本书》


武汉大学:武侠小说爱好者


中文图书


1.《明朝那些事儿》

2.《平凡的世界》

3.《神雕侠侣》

4.《读库》

5.《盗墓笔记》


6.《藏地密码》

7.《知日》

8.《新周刊年度佳作》

9.《绝代双骄》

10《张爱玲典藏全集》


山东大学:山大的学生肯定都在追《权力的游戏》


1.《明朝那些事》

2.《平凡的世界》

3.《藏地密码》

4.《盗墓笔记》

5.《冰与火之歌卷一 权利的游戏》


6.《你好,旧时光》

7.《冰与火之歌卷二 列王的纷争》

9.《蛙》

10.《深夜食堂》


华南理工大学:又见《平凡的世界》


1.《平凡的世界》第一部

2.《平凡的世界》第二部

3.《十一字杀人》

4.《平凡的世界》第三部

5.《C++程序设计》


6.《生死疲劳》

7.《围城》

8.《嫌疑人X的献身》

9.《明朝那些事儿》

10.《野火集》


对于中国高校的这些榜单,浙江大学数学科学学院教授蔡天新这样评价——


从榜单来看,中国的大学生们较少阅读有想象力的书籍,较少阅读有国际视野的书籍,较少阅读综合类或有普遍意义的自然科学和社会科学的书籍。


还有一个现象,名校和普通高校学生阅读差异不大。我希望大学生有更多个性化的阅读。过去两百多年来,剑桥大学有个使徒社,每周定期探讨一本书或一个话题,最后出现了许多杰出的人才。可以说没有使徒社,就没有我们心目中的英国文明。



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来源:书单(ID:BookSelection)、《中国教育研究》

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